Book excerpt: El mundo actual genera cambios constantes en las sociedades, que las induce a un mejoramiento continúo en cuanto a la ciencia y la economía, lo cual se refleja en una búsqueda de mejores condiciones de vida, un manejo responsable de los recursos y la generación de un menor impacto ambiental. La educación debe desarrollar un pensamiento acorde con la evolución de las sociedades siendo la ciencia una de las herramientas claves en la búsqueda permanente de nuevas alternativas de trabajo. Al ser la química una ciencia, debe ir paralela a estos cambios, proponiendo nuevas alternativas en el manejo y la utilización de los productos químicos, así como en el tratamiento de los residuos producidos. Es de suma importancia que el estudiante a lo largo de su proceso educativo adquiera un conocimiento básico de las tecnologías que contribuyen a los cambios de forma positiva. Es por esto que se plantea la microescala como una alternativa de trabajo en el laboratorio. La microescala es una técnica que utiliza menores cantidades de reactivos, en la cual el peso empleado para sólidos es menor a 1 gramo y el volumen menor a 2 mL . Este tipo de trabajo experimental busca un cambio cultural en la forma tradicional de la práctica experimental en docencia, en que los químicos utilizan las sustancias, fomenta la creatividad e inventiva en el diseño de materiales de laboratorio, enfoca la observación de los alumnos, reduce el nivel de riesgo en el manejo de sustancias tóxicas, minimiza el número de accidentes en el trabajo experimental, disminuye la cantidad de desechos generados en los laboratorios y además se adquiere el mismo conocimiento en la enseñanza experimental con técnicas en macro y en microescala . Se propone la implementación a microescala de las prácticas de laboratorio de Química I y Química II para la Escuela de Química de la Universidad Tecnológica de Pereira buscando una optimización de los recursos y una disminución de residuos generados durante el desarrollo.